古诗朗诵长歌行
李白写的诗最长的诗长歌行朗读？
《李白经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》全诗共计830个字。
千古流传的名句“清水出芙蓉，天然去雕饰。”就出自此诗。
《长歌行》朗读时怎么停顿？
《长歌行》朗读时停顿的方法如下：
青青/园中葵，朝露/待日晞。
阳春/布德泽，万物/生光辉。
常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。
百川/东到海，何时/复西归？
少壮/不努力，老大/徒伤悲！
拓展资料
《长歌行》是一首出自北宋文人郭茂倩编纂的《乐府诗集》中的五言古诗。
《长歌行》采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情。全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中。借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。
怎么背汉乐府·长歌行？
？要背汉乐府·长歌行，需要进行分段背诵，并结合理解来记忆。
1.汉乐府·长歌行是一首长篇叙事诗，内容丰富，需要进行分段背诵。
可以根据篇章的结构和情节发展，将整首诗分解为几个小节来记忆，这样可以更好地理解和掌握诗歌的内容。
2.同时，理解诗歌的意义和背后的故事也是背诵的重要部分。
长歌行是通过描写楚国的战争故事来表达爱国主义情感和战争的残酷性，所以在背诵的过程中，可以结合注释或者解读，深入理解其中的情节和主题，这样可以更加有助于记忆和理解。
除了分段背诵和理解，还可以通过反复朗读、默写、口头复述等方式来加深对诗歌的记忆。
此外，可以结合古代的音乐和曲调，用唱的方式来背诵长歌行，这样既可以增加记忆的效果，也可以感受到诗歌中的音乐美。
总之，背诵汉乐府·长歌行需要进行分段背诵，并结合理解来记忆，可以通过多种方式来加深对诗歌的理解和记忆。
1
长歌行
[汉]汉乐府
青青园中葵，
朝露待日晞。
阳春布德泽，
万物生光辉。
常恐秋节至，
焜黄华叶衰。
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲。
2
首先可以抄写一到两次全诗，务求达到熟读效果。
3
进行理解性记忆，首先理解每一句的意思，和全文主旨。
4
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶变枯黄百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
5
然后开始逐句记忆，并多次重复。
6
全诗背熟后，定时复习以达到深度效果。
大声读三遍然后找译文对着译文再读一遍然后几句几句的背最后一起呗绝对十分钟背到
长歌行的古诗朗读
《长歌行》朗读时停顿在斜线标出位置：《长歌行》两汉：佚名青青/园中葵，朝露/待日晞。阳春/布德泽，万物/生光辉。常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。百川/东到海，何时/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲！释义：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。相关内容：
“青青园中葵，朝露待日晞”，说的生命最好的那种状态。青青的菜叶上，本身就充满了生机活力，然后早上的甘露，在马上就要出来的阳光下，这个露水在阳光的照耀下会七彩纷呈。彩虹其实就是，雨水在阳光的作用下出现的。这是比喻生命最美好的状态。“阳春布德泽，万物生光辉”。如果都被晒干了，“万物生光辉”就无从谈起了！所以从“青青园中葵”菜叶上面的甘露，在阳光照射下的，那种生命的唯美状态，推而广之，就是“阳春布德泽，万物生光辉”。翻译过来就是，温暖的春天的阳光，向万物散布着生命的恩泽。所以万物呢，就充满生机和光泽，这两联，其实说的是生命的唯美状态。青春好年华嘛，什么时间，什么年龄，是生命的唯美状态呀？当然是青春，当然是青少年的时候，就如朝露在阳光的照射下散发出七彩的光芒，玲珑剔透。“少壮不努力，老大徒伤悲”，所以年轻人，要珍惜时光啊，一日之计在于晨，一年之计在于春，那么一生之计呢？当然在于青春啊！所以惜时、努力，才是这首诗催人奋起的，给人警策的最关键之处。所以从这个主题倒推回去，我们就知道，既然它主要谈的是惜时和努力，它是对青春的赞歌，它其实着眼点是在时间上的。所以从“朝露待日晞”，到“万物生光辉”、再到“焜黄华叶衰”，再到“百川东到海，何时复西归？”其实都说的是时间的流逝，最后才提出“少壮”和“老大”的对比嘛，这种说理就是水到渠成。所以这首诗有两个重要的地方，除了它的主题之外，一个就是它体现了，中国文化强烈的时间观念。其实这首诗在说一个“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，通过自然界的“青青园中葵，朝露待日晞”，到“万物生光辉”，再到“常恐秋节至，昆黄花叶衰”，再到“百川东到海，何时复西归”，说的都是什么，以自然现象，比喻生命成长的道理。